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InterCVL à Murcia : parcours scolaire et construction de l’identité

En janvier dernier, Lilou et Emilio, élèves de 1e représentants de notre CVL, accompagnés du CPE M. Jourdan, se sont rendus à Murcia (Espagne) pour l’interCVL. Voici le récit de cette expérience par Lilou.

A ne pas manquer à la fin de cet article : la lecture d’une très belle fable inventée et écrite à l’issue de leur réflexion.

Le CVL, l’interCVL

L’InterCVL est une réunion regroupant au moins une fois par an des représentants des CVL (Conseil de Vie Lycéenne) de lycées français à l’étranger : c’est un projet entièrement conçu par la Mission Laïque Française (MLF), qui a pour but d’améliorer la vie au sein de chaque établissement de son réseau.

Pour ce faire, chaque InterCVL a un thème sur lequel les représentants de chaque lycée travaillent et échangent, pour ensuite émettre auprès de leur établissement des suggestions d’amélioration sur ce thème.

Si la problématique de l’an dernier portait sur l’orientation, celle de cette année repose sur la contribution du parcours scolaire dans la construction de l’identité d’un individu.

Carnet de bord
Lundi 21 janvier

Nous avons été accueillis dans nos familles d’accueil, avec qui nous nous sommes très bien entendus et dont nous gardons un très bon souvenir.

Mardi 22 janvier

Nous avons été accueillis par le proviseur du lycée de Murcia (les travaux s’effectuaient au sein du CDI du lycée), M. Arrazat ; les autres organisateurs se sont ensuite présentés, puis c’était au tour des élèves représentants.

Nous avons ensuite travaillé sur la définition de « parcours scolaire » et d’« identité », afin de pouvoir, le lendemain, travailler en profondeur la problématique posée.

Mercredi 23 janvier

Nous avons passé la matinée à élaborer et réaliser un « forum ouvert » : en partant de la problématique posée, il nous était demandé de tirer des « sous-problématiques » pouvant aider à répondre à la première ; chaque élève ayant proposé une « sous-problématique », appelé « chef de projet », devait ensuite échanger avec qui le voulait sur son thème. Ceux qui restaient sur un seul thème et donc avec un seul chef de projet étaient appelés les abeilles ; ceux qui au contraire allaient voir toutes les problématiques et chefs de projets dans le but d’échanger sur le plus de thèmes possibles étaient appelés les papillons. À la fin du forum ouvert, chaque chef de projet devait ensuite élaborer, avec un petit groupe d’autres élèves volontaires, une synthèse des points soulevés lors des échanges sur son thème.

Voici les 5 « sous-problématiques » :

  • Dans quelle mesure mes résultats scolaires reflètent mon identité ?
  • Mon parcours scolaire contribue à construire mon identité, mais la réciproque est-elle vraie ?
  • En quoi les relations que nous avons au fur et à mesure de notre parcours scolaire influencent-elles notre identité ?
  • En quoi notre parcours scolaire influence-t-il notre idéologie politique et/ou religieuse ?
  • Comment les chemins de notre scolarité forgent-ils notre esprit critique ?

Nous avons ensuite effectué un travail de restitution de cette matinée.

L’après-midi était consacré à la visite de la ville.

Jeudi 24 janvier

Nous avons choisi de faire des travaux de restitutions de tout cet InterCVL des travaux originaux : à travers des saynètes de théâtre, des caricatures ou encore des fables.

Notre production : une fable sur les religions et les croyances

Nous avons décidé de travailler sur la fable, étant le projet qui nous semblait le plus intéressant à élaborer. Le thème que nous avons abordé, après en avoir longuement discuté, la question des religions et des croyances dans une école laïque.

Dans notre fable, chaque animal représente une religion, et l’arbre l’établissement scolaire. En voici une lecture à plusieurs voix, enregistrée à l’aéroport !