Archives par mot-clé : Terminale

L’idée de progrès dans nos oreilles : le gramophone

Au programme du baccalauréat pour les langues vivantes : l’idée de progrès.

En Italien, Mme Marchi a eu la très belle idée d’étudier l’évolution des modalités de diffusion de la musique.

A la découverte d’un objet du XXe siècle, bien loin des lecteurs mp3 : le gramophone ! C’est M. Filiz, musicien professionnel, qui a fait le déplacement pour dépoussiérer cet étrange appareil, révolutionnaire en son temps, car il permettait pour la première fois de pouvoir écouter de la musique chez soi … sans inviter tout un orchestre.

Quelques unes    de ses caractéristiques :

  • la tête ne peut être utilisée que deux fois, il faut la changer ensuite ;
  • l’enregistrement demande aux musiciens de jouer dans une atmosphère chaude (entre 38 et 40 degrés !) pour que la matière du vinyle puisse imprimer la musique ;
  • les interprètes doivent jouer tout près d’un cône qui recueille les ondes ;
  • le disque lui-même est très fragile et ne peut contenir qu’un seul morceau.

Il suffit de se pencher sur les instruments numériques pour percevoir sans nul doute, « l’idée de progrès ».

Un beau voyage dans le passé, grâce aux explications précises et passionnées de M. Filiz qui a su capter l’attention de tous. Merci à lui !

Les élections européennes 2019 : pour une démocratie active

Elles approchent à grand pas : les élections européennes auront lieu le dimanche 26 mai prochain. Notre école, française en Italie, place de fait les élèves au cœur de la citoyenneté européenne. Si peu de nos élèves sont déjà majeurs, ils le deviendront vite et seront amenés à voter.

C’est dans cette perspective que les professeurs de 1e et Tle ES, Mme Germain en SES et M. Silvestri en Histoire et Géographie, ont organisé le projet « Les élections européennes 2019 : pour une démocratie active » en collaboration avec le prestigieux IUE : l’Institut Universitaire Européen qui siège en Toscane, à Fiesole.

Premier volet : un cours sur l’Union Européenne

Le lundi 14 janvier dernier, une assistante travaillant à l’IUE s’est déplacée au lycée pour rencontrer nos élèves. Au programme, un cours plutôt classique sur l’histoire, les institutions, les figures d’hier et d’aujourd’hui qui ont participé à l’intégration européenne.

Second volet : tous à Fiesole, à l’Institut de l’Union Européenne !

La seconde rencontre a donc eu lieu à la Villa Salviati le lundi 28 février. Il s’agissait, après ce premier volet, de faire découvrir concrètement et pratiquement aux élèves les enjeux de l’organisation de l’Union Européenne.

Rencontre avec M. Denanot

Dans un premier temps, les élèves ont rencontré un ex-parlementaire européen , M. Jean-Paul Denanot. Cet enseignant en physique chimie de formation s’engage en politique et se voit confier divers mandats : maire, puis directeur du conseil régional du Limousin, il devient député européen de 2008 à 2009.
Il a présenté à nos élèves le Parlement européen, son fonctionnement, ses objectifs et le rapport avec les autres pôles de gouvernance de l’union.

M. Denanot a su ainsi évoquer un mandat européen dans son quotidien, dans ses enjeux concrets, en racontant son expérience les secteurs agricole, migratoire, environnemental….

Groupes de réflexion : comme au Parlement

Les élèves ont été ensuite répartis en trois groupes de travail pour réfléchir à des thématiques européennes spécifiques afin de faire des propositions concrètes et d’en discuter en séance plénière. A savoir : prendre le micro, faire un exposé clair et concis, et échanger ensuite… comme un élu !

En voici la substance :

  • L’éducation dans l’Union Européenne

Enjeu : quelle éducation commune en Europe ?

Constat : pour le moment, il existe surtout des accords bilatéraux – comme d’ailleurs l’ESABAC tel que nous l’enseignons au lycée.

Perspective : l’idée serait de proposer des écoles où tous les diplômes auraient la même valeur dans tous les états membres.

  • Le développement durable dans l’Union Européenne

Enjeu : comment parvenir à la réduction d’émission de CO2 en Europe ?

Constat : l’Europe a pour le moment plusieurs voix émanant des différentes nations, mais la volonté de tenir un cap commun est présente.

Perspective : contre toute attente, l’Europe peut bénéficier de la collaboration future de la Chine qui a atteint un point de non retour et veut devenir le leader du développement durable. Car ce n’est pas du côté des États-Unis que se conjugueront les efforts en matière d’environnement…

  • Les instances représentatives de l’Union Européenne

Enjeu : comment augmenter la représentativité des instances européennes ?

Constat : le parlement n’a à ce jour pas assez de pouvoir ; ses députés sont issus de listes des partis politiques nationaux qui n’ont pas d’équivalence exacte avec les « partis politiques » du parlement.  Quant à la commission européenne, ses membres sont nommés par les gouvernements et non élus par les peuples.

Perspective : il faudrait développer cette représentativité des instances européennes, par exemple en faisant élire les représentants directement par les peuples.

La visite des archives historiques de l’UE.

Une stagiaire archiviste a présenté son travail en expliquant l’importance physique de ces archives sur … plusieurs kilomètres ! Elle a notamment évoqué – et avec passion – les enjeux de son travail :

  • la classification et la différenciation des supports ;
  • les problèmes liés à la conservation, en particulier du papier. Les élèves ont ainsi pu se référer à des notions vues… en cours de physique chimie !
  • la sélection délicate des informations à conserver, des images, des discours écrits et oraux ;
  • l’impact du numérique : les temps de l’archivage  sont bien plus longs que la durée de vie des logiciels de numérisation …

Voyage aux débuts de la photographie – chez les frères Alinari

On le sait, Florence est le berceau de la langue italienne, baptisée justement la langue de Dante. Mais ce que l’on sait moins, c’est que Florence est aussi la ville où fut fondée la première firme photographique au monde !

Il faut remonter en 1852, quand les frères Alinari : Leopoldo, Giuseppe et Romualdo  ouvrirent leur atelier photographique. Leurs services à l’époque : les portraits, mais aussi et surtout les photographies de monuments historiques et d’œuvres d’art – ce qui à Florence ne manque pas.

Les élèves de Terminale étudiant l’italien en langue vivante avec Mme Marchi,  ont eu la chance de découvrir et visiter leurs archives constituées en musée de la photographie. Un vaste panorama des techniques de photographie en constante évolution, du daguerréotype à la collotypie (techniques importées de la France) – et jusqu’à la pointe de la technologie actuelle, puisque cette société est toujours active aujourd’hui, et a su s’adapter à l’ère du numérique. Un modèle de réussite, mêlant entreprenariat, artisanat, art, tradition et innovation !

 

 

 

 

Les Terminale à Prague

Webradio : troisième émission.

Un programme très riche pour finir en beauté l’année 2018 : l’équipe de la webradio vous propose un reportage sur le voyage effectué par les élèves de Terminale à Prague.

Pourquoi Prague ? Pour découvrir une grande ville européenne de culture : les élèves avaient un programme chargé de visites et de sorties sur ces quelques jours.  De quoi unir  l’utile à l’agréable en cette année du baccalauréat : des enjeux pédagogiques aussi bien scientifiques (avec Mme Romatet, enseignante de physiques chimie) que littéraires et historiques (avec Mme Marchi, enseignante de littérature italienne), et bien sûr, une occasion unique de vivre de bons moments, au terme des années lycée, juste avant de se séparer pour affronter les études supérieures.

L’émission vous fera découvrir, en italien et en français  :

  • les attentes des participants avant le voyage ;
  • une interview d’une participante, George ;
  • les avis au retour du voyage, les visites marquantes, les belles découvertes.

Bonne écoute !

 

 

 

Python : témoignages

Non.

Au XXIe siècle, le python n’est plus un énorme serpent. C’est devenu le nom d’un langage informatique : « objet interprété, multi-paradigme et multiplateformes » nous précise la page Wikipédia dédiée

C’est à ce langage de programmation que s’initient, avec M. Kauffmann, les élèves de lycée. Pour eux, point de cours magistraux, mais bien un dispositif de classe inversée : les élèves découvrent le fonctionnement de ce langage chez eux pour ensuite mettre en œuvre ce qu’ils ont compris, accompagnés de leur professeur.

Deux témoignages :

celui de Paloma, élève de Tle S,

et celui de David, élève de 1e S.

« Soudain le jardin se révèle… »

Le samedi 20 octobre dernier, a eu lieu au lycée Victor Hugo l’inauguration officielle des jardins attenant au Palais Venturi Ginori.

Les élèves ont largement contribué à la magie de l’événement :

  • trois élèves de Terminale ont constitué un trio à cordes pour accompagner la découverte des lieux avec la musique de Bach   ;
  • deux élèves de Troisième ont proposé à l’assistance une visite guidée de notre école, du Palais auxdits jardins, en passant par la grotte hypogée. Ces apprenties-guides de talent font partie du projet « Ambassadeurs de l’art ».

A venir sur ce blog : la visite complète du Palais !

Une dernière précision : le titre de cet article est tiré d’un poème d’Anna de Noailles intitulé « Surprise »; on peut lire en ligne, grâce à l’académie de Toulouse, une superbe anthologie de textes dédiés aux jardins.